Тема:
Я хочу сказати своє слово!
Читання: В.
Сухомлинський «Я хочу сказати своє слово»
Мета: розширити
знання дітей про життя і творчість В. О. Сухомлинського, формувати в учнів
уміння спостерігати за навколишнім світом, розвивати вміння знаходити в тексті
описи, міркування, удосконалювати вміння творчо працювати над текстом,
добирати слова для передачі краси
природи, розвивати мовлення і читацькі навички, виховувати любов до рідного
слова, бережливе ставлення до природи.
Обладнання:
портрет В. О. Сухомлинського, виставка оповідань письменника для дітей,
мультимедійна дошка, мікрофон.
Хід уроку
І. Організація класу
Вчитель: Ось
почули ми дзвінок
Він покликав на урок
Тож девіз тепер згадаймо
І урок розпочинаймо.
Діти:
Правильно читаємо, ( 1
слайд)
Чітко
розповідаємо,
Мову свою розвиваємо!
ІІ. Актуалізація
опорних знань.
Вчитель: Хто з
українських письменників розкрив нам таємниці природи, своїми творами вчить
нас, ( 2 слайд)
«Природа – наш
спільний дім» В. О. Сухомлинський
Тож пропоную вам
згадати оповідання В. Сухомлинського і перевірити свої знання за допомогою гри
«Збери назви творів». Працюємо групами. ( Діти зачитають назви творів). ( 3 слайд)
Гра «Мікрофон» (
відповіді дітей)
1)
Який твір В. Сухомлинського вам
сподобався і чому?
2)
Що вам відомо про цю видатну людину?
ІІІ. Практична
робота учнів, спрямована на усвідомлення вивченого.
1.
Припущення дітей
-
Щоб дізнатися, з яким твором ми сьогодні
ознайомимось, згадаємо, з яким розділом ми зараз працюємо?
-
Прочитайте речення, роз’єднавши слова:
Яхочусказатисвоєслово ( 4 слайд)
-
Про що б ви хотіли дізнатися з нового
твору В. О. Сухомлинського?
-
Що ви очікуєте від уроку?
2.
Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
-
Назва оповідання, яке ми сьогодні
прочитаємо співзвучна з назвою розділу. Так, оповідання називається «Я хочу
сказати своє слово».
І V. Опрацювання
оповідання.
1.
Читання оповідання вчителем.
-
Де і коли відбувається подія, описана в
оповіданні?
-
Як звали вчительку?
-
В яку пору року повела Катерина Іванівна
дітей у поле?
-
Що вчилися робити діти?
2.
Словникова робота ( для розширення поля
читання). ( 5 слайд)
не бо си нє
гра ло
чис те
ди хало сум не
ска зала голу бе
трепе тало холо дне
3.
Повторне читання оповідання вголос
«Ланцюжком».
4.
Аналіз змісту з елементами вибіркового
читання ( завдання в групах).
1 група –
Знайдіть і прочитайте опис осіннього ранку.
2 група – Яке
завдання поставила вчителька дітям?
3 група – Як
поставились до завдання діти?
5.
Перевірка розуміння прочитаного.
-
Чи можна сказати, що вчителька була задоволена
відповідями дітей?
Поясніть свою
думку.
-
Хто із школярів дібрав найвлучніше
слово?
-
Яким Валя побачила небо? Прочитайте.
-
Який у неї був настрій?
-
Яким діти побачили небо після Валиних
слів?
-
А чому небо восени сумне, зажурене?
Прочитайте останній абзац.
-
В прямому чи переносному значенні вжито
виділене слово?
-
Чому автор вжив слово в переносному
значенні?
6.
Вправа на розвиток читацьких умінь. (
Групи обирають читача)
1 група –
навчитися читати розмову Валі і вчительки. Передати голосом питальну інтонацію
вчительки і замилування, ніжність, задумливість, радість дівчинки.
2 група – читати
два останніх абзаци, передати голосом сум, тривогу, зажуру.
3 група –
змініть пору року в тих частинах оповідання, де це доречно.
-
Пофантазуйте і намалюйте вдома своє
осіннє небо.
V. Закріплення
вивченого.
1. Порівняльна
характеристика неба восени і весною.
- Що спільного в
небі в ці пори року.
Небо весняне.
Лагідне, ласкаве, всміхнене, привітне, грайливе, безхмарне,
чисте, тепле, блакитне, прозоре.
Небо осіннє.
Сіре, похмуре, дощове, непривітне, блакитне,
плакуче, прозоре, чисте, безхмарне, низьке.
2.Рольова гра
«Репортер»
-
Зараз проведемо інтерв’ю, яким хочуть
бачити небо мешканці нашого краю?
-
Фермер.
-
Рибалка.
-
Учень.
-
Учениця.
-
Бабуся
VI.
Рефлексія.
-
Чи підтвердилися ваші очікування від
уроку. Продовжити думку: На уроці я: дізнався….
зрозумів….
вчився…
хотів би …
Комментариев нет:
Отправить комментарий